性巴克_文化新闻_《团圆》里的年味，是你记忆中的那一抹红吗？

《团圆》里的年味，是你记忆中的那一抹红吗？_ZAKER性巴克新闻

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对于我们中国人来说，春节绝不仅仅是一个节日，更是心灵归宁、亲情凝聚的符号。在这个阖家团圆、祈福祷祝的温馨时刻，每个人的心中都藏着一枚独特的 " 好运硬币 "，它或许是一个小小的仪式，或许是一个温暖的拥抱，亦或是一份深情的牵挂。春节，这个承载着无数中国人情感与记忆的节日，再次如约而至，在这个团圆的节日里，我们不仅关注着那些热闹的民俗活动，比如，非遗文化体验成为热门，潮汕英歌舞、福建泉州簪花围等非遗项目，也渴望从文化中汲取温暖与力量。今天，就让我们一起走进一本关于团圆的图画书——《团圆》，在文字与画面中感受那份跨越时空的温暖与深情。一、文本赏析1. 内容概述：《团圆》通过小女孩毛毛的视角，讲述的是一个普通家庭在春节期间短暂团聚的故事。故事的焦点是一枚象征好运的硬币，父亲将它藏在汤圆中，毛毛幸运地吃到了它，这代表着好运和幸福的降临。父亲即将踏上工作的旅程，毛毛又将这枚硬币转赠给父亲，希望它能为他带来好运。从团聚到离别，故事讲述的不仅是温馨的亲情，也折射出当代社会许多家庭面临的现实。2. 叙事结构：故事采用了双线叙事结构：一条是毛毛与父亲间情感的交流线，另一条是以幸运硬币为线索的物品线，这两条线索相互交织，让故事变得层次分明。此外，文本中还巧妙地运用了电影运镜技巧，通过全景、特写、推进镜头等切换，生动地描绘了故事场景和人物情感。比如，开篇的全景画面展现了江南水乡的宁静与喜庆氛围，而特写镜头则细腻捕捉了毛毛与父亲间的互动，使我们能够更深刻地体验到人物之间情感的微妙变化。3. 艺术风格：《团圆》以其浓郁而热烈的画面风格，洋溢着中国传统节日的喜庆气息。画家朱成梁巧妙运用暖色调，如红色和黄色，结合传统的建筑、舞龙灯等元素，营造出一个温馨而欢快的视觉盛宴。此外，画面的构图汲取了中国传统山水画的精髓，既有宏伟场景的叙事，也有细节描绘的深情。二、阅读与教学一本洋溢着深厚情感的图画书，如何更有效地让孩子领略中国文化的魅力和亲情的温暖？" 点灯人教育 " 微信公众号将陆续刊发两篇《团圆》教学案例供大家参考，一篇聚焦文本阅读，通过故事讲述、重点画面阅读、话题交流等形式开展；另一篇除关注文本阅读，同时融入小组合作，学生仿写创作。执教者，福建省厦门海沧华附实验小学的林清铃老师，儿童阅读师资能力认证中级教师。刘颖老师在《图画书的阅读与教学》中提到：" 图画书阅读教学的流程通常分为四个板块：故事进入、读中交流、读后讨论、拓展延伸，其中‘拓展延伸’部分可根据情况决定是否保留。"常规阅读课《团圆》教学设计执教年级：四年级执教者：林清铃一、教学目标1. 边读边想，了解故事主要内容，理解 " 团圆 " 之意。2. 关注重点画面，发挥想象，补充文字未细致描写的内容，培养想象力、口头复述能力。3. 联系自己的生活理解故事，感受朴实而伟大的父母之爱。二、教学过程（一）封面导入（5 分钟） 1. 今天我们来读一本中国绘本，它的文字是由余丽琼写的，图画是朱成梁创作的。封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。先来看看书名——2. 读封面、前环衬、版权页和封底。（1）看书名《团圆》，什么是 " 团圆 "？（2）仔细观察封面上的图画，你发现了什么？（3）再看看这本书的前环衬，它是什么花样呢？（4）读版权页：这本书把版权页单列出来了。而且在版权页上有一本日历。上面的时间是—— 1 月 23 日除夕，这是故事发生的时间。（5）看封底：画面上有卷尺，安全帽，对讲机，笔记本，还有一个小瓶子，里面似乎装着一枚硬币，还有一张全家福的照片。这些东西是谁的呢？他是干什么工作的？3. 猜一猜故事透过这些信息，猜一猜这本书讲了一个什么故事呢？【设计意图】通过观察封面和封底，培养学生的观察能力、读图能力以及想象力，让学生大胆猜测故事情节，引发阅读期待。（二）读中交流（15 分钟）师生共读绘本。初见篇爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为——猜读：因为什么呢？——爸爸回家了。画面描述：爸爸穿着厚棉袄，拉着一个红色行李箱急促地走着，他四处张望。一个穿着蓝色碎花衣服的小女孩，身边还有一只白色的小狗，翘首以盼地期盼着爸爸回家。爸爸看到小女孩，迫不及待地亲吻着女儿，女儿却被爸爸的大胡子扎哭了。猜读：小女孩会想些什么呢？此时她的内心对爸爸怀着什么样的情感？相处篇（对于没有文字的画面，可结合猜读、画面描述和孩子们一起阅读）……猜读：这幅图没有文字，你会给它配上什么文字？猜读：发现好运硬币不见了，小女孩此时的心情是怎样的？假如你是那个小女孩，你的心里会想些什么呢？思考：小女孩的内心发生了什么变化？此时她对爸爸怀着什么样的情感？离别篇团聚的时光总是那么短暂，在外打工的爸爸又要离家启程去工作了，小女孩内心又是怎么想的？此时她对爸爸怀着什么样的情感？【设计意图】师生一边共读绘本，一边停留引导学生想象说话，感受小女孩内心对爸爸的情感变化，为下文的话题交流做铺垫。（三）读后交流（15 分钟） 1. 借助时间轴，想一想小女孩和爸爸相处这几天，都做了哪些事情呢？借助时间轴梳理事件：买新衣裳、剪头发、贴对联、包汤圆、一起睡觉、吃到硬币、拜年、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶、看舞狮、打雪仗。2. 我们知道了爸爸回家后在家里仅仅呆了短短的 5 天就离开了。在这短短的五天，小女孩对爸爸的情感发生了哪些变化呢？请借助流程图进行梳理。3. 从爸爸为家里做的事情，你觉得这是一个怎样的父亲？4. 你从哪些图画和文字中能感受到爸爸对女儿的爱？（四）拓展延伸（5 分钟）链接生活。在我们的生活中，许多孩子与书中的小女孩有着相似的经历：他们的父亲或母亲，甚至有时是双亲都外出务工，为了家庭的生计，他们不得不远离家乡。读完这个故事，你有何感想？你想对他们说些什么？春节，是一场盛大的节日庆典，也是我们心灵的回归之旅。放下手中的手机，关掉电视的喧嚣，与家人围坐在一起，分享过去一年的点点滴滴，让温暖在心间流淌。愿每一位奔波在路上的游子，都能平安抵达家的港湾；愿每一个翘首以盼的身影，都能被温暖的怀抱紧紧相拥。春节快乐！愿这团圆的美好，照亮我们崭新的一年，让爱与希望在每一个角落生根发芽。寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎投稿让学习成果看得见让实践成果被看见实践投稿 / 课程咨询班主任小雅老师电话、微信 17705187868班主任朱老师电话、微信 13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过