女生让男生随便诵自己的名字陶行知:每天拿出6个“一分钟”,你女生让男生随便诵自己的名字就能教养出一个优秀的孩子_ZAKER新闻
陶行知:每天拿出6个“一分钟”,你女生让男生随便诵自己的名字就能教养出一个优秀的孩子_ZAKER新闻
“项目获批后,我们团队历时1年多完成了对全省72处岩画文物本体高精度数据采集和加工处理,构建了甘肃岩画的数字影像数据库,并对岩画周边环境、地理位置信息等进行了系统化、规范化记录,为今后甘肃岩画研究保护和传承利用提供了基础数据支撑。”敦煌研究院文物数字化研究所副所长丁小胜说。
今天让我们先来听一段陶行知先生用" 四颗糖 "教育孩子的小故事。陶行知先生在英才小学做校长的时候,有一天,在校园里,他看到一名男生正想用泥块砸另一个同学,陶行知先生便快速走上前去,及时制止了这名学生,并且把他叫到了办公室。在了解相关情况后,陶行知先生回到办公室,发现那名男生正在办公室里等他。这时候,陶行知从口袋中掏出一颗糖递给他,说道:" 这是奖励你的,因为你很准时,比我先到了。"男生接过糖后,先生接着又掏出第二颗糖,说道:" 这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻就住手了,说明你很尊重我。" 该男生将信将疑地接过糖,虽然他搞不清楚校长 " 葫芦里卖的是什么药 ",但是对校长的做法,已经有一些感动了。陶行知接着又掏出第三颗糖,他说:" 我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你。" 这时那名男生突然哭了起来,他说:" 校长,我错了。他们不是坏人,不管怎么说,我用泥块砸同学是不对的。"陶行知这时掏出第四颗糖,说道:" 为你正确地认识自己的错误,我再奖给你一块糖果,我没有更多的糖果了,我们的谈话也可以结束了。"类似这样的孩子打人的事件,在学校和家里,屡见不鲜。一般这种事情发生时,父母和老师往往都是怒不可遏,选择直接对孩子进行责罚。然而,陶行知先生运用生活化的场景,对孩子进行 " 正面管教 "。他没有直接批评这位打人的学生,而是在了解情况之后,通过奖励的方式,依次肯定孩子在整件事情当中的正面表现。让孩子在这种场景化的教育过程中,受到了鼓舞,对自己所犯的错误,也有了大彻大悟的认识。这种 " 正面管教 " 的方法,被陶行知总结为 "6 个一分钟 ",分别是:一分钟倾听、一分钟示爱、一分钟参与、一分钟赞美、一分钟鼓励和一分钟矫正。#01一分钟倾听陶行知说:" 人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小。"不要总是父母说,孩子听,不要总以为 " 孩子还小,他还不懂 "。其实,从孩子懂事起,就知道父母的喜怒哀乐。每天一分钟,换一个角度,走进孩子的世界,倾听一下他们的呼声,这对培养孩子的社交能力大有裨益。用心倾听,你就会发现,其实他们都懂。#02一分钟示爱陶行知曾说:" 爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育 "" 您不可轻视小孩子的情感 ......"爱与陪伴,是父母最应该给予孩子的。每天一分钟,跟孩子交流,多摸摸他的头,给他最温暖的拥抱,让他知道你是多么爱他。不要在公共场合骂孩子,别总是抱怨他的成绩,剥夺他的爱好 ... ...爱孩子,请给他足够的爱和尊重。#03一分钟参与陶行知说:" 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。"努力发现你和孩子共同喜欢的事情,增进与孩子的情感交流。孩子也想要探寻大人们的世界,并参与其中。每天一分钟,让孩子参与家庭事务中,尊重孩子的主体地位,多听取他的意见,并尽可能达到共识。当然,参与过程中,应尊重与引导并重,不能什么都顺着孩子。#04一分钟赞美陶行知的一位朋友,因为孩子把一块新买的金表拆坏了,狠狠揍了孩子一顿。陶行知听闻说道:" 你打掉了一个‘爱迪生’。"他亲自到朋友家,带那个小孩到修表店,孩子十分兴奋,眼睛一眨不眨地看师傅修表。每个孩子都有他独特的优点,不要从父母的角度看待孩子的优劣。每天一分钟,发现孩子的优点并恰当地赞美。这样," 爱迪生 " 才不会被打跑。#05一分钟鼓励陶行知说:" 教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。"一次在武汉大学演讲,陶行知从箱子里拿出一只大公鸡和一把米。他按住公鸡的头,掰开嘴,大公鸡拼命挣扎,就是不肯吃米。陶先生松开手,自己后退几步,大公鸡就开始自己吃起米来。每个孩子都是一个天使,别把孩子和邻居家的孩子做比较。教育就像喂鸡一样,把知识硬灌给孩子,他是不情愿学的。每天一分钟鼓励孩子,使他充满自信,激发孩子的学习兴趣。#06一分钟矫正每天一分钟,修正孩子生活中的不当行为,如欺负小朋友或者过分吝啬等。在 " 矫正 " 中,首先应弄清孩子行为的原因,其次要讲究教育的方式。开头讲的陶行知教育小孩子的故事,就是一种矫正的示范。陶行知送出去的四颗糖,富有这样的寓意:✨第一颗糖,是奖励孩子没有逃避,而是赶在陶行知之前到了办公室;✨第二颗糖是奖励孩子在被制止后,没有继续打人;✨第三颗糖,是表扬孩子的正义感。这三颗糖,都体现出了他对孩子的关爱和赞美。✨当孩子意识到错误之后,陶行知又递给他第四颗糖,用来鼓励他继续保持这种知错就改的态度。我们可以看到,在这整个过程中,陶行知对孩子没有任何批评,而是主动参与并引导孩子反思自己的错误。最后,对家长来说,正面管教的终极意义在于:解放孩子的头脑、双手、时间和空间,从而给孩子充分自由的生活。我们当代家长,一般会给孩子定下许多硬性规矩。比如,绝对不能打架;绝对不能损坏家里的物件;绝对不能玩游戏等。但是,在这样的拘束条件下成长,孩子尽管表面上不会犯大错,可是,他们的正义感、创造力、想象力、实践力,以及他们的潜能,都有可能会被埋没。所以,家长们要做的,是给孩子创造机会和条件,而不是束缚孩子的成长。在生活中,家长们可以多使用 "6 个一分钟 ",和孩子形成互动,从而达到关注孩子真实需求的目的。点亮小星标 ★ 精彩不错过koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:张广才
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