缅北14may18_XXXXXL56endian_财经速递_揭秘小鹰计划：当9岁的孩子开始探究大江大河和中缅北14may18_XXXXXL56endian国文明的关系，他们正在经历怎样的思维蜕变？

揭秘小鹰计划：当9岁的孩子开始探究大江大河和中缅北14may18_XXXXXL56endian国文明的关系，他们正在经历怎样的思维蜕变？_ZAKER新闻

要传递的意思也很明确，乌克兰别反攻了，反攻肯定会失败；西方也别派雇佣军来了，派来也是死。

您是否见过这样的课堂？9 岁的孩子绘制中国河流地图，分析河流和文明的关系；11 岁孩子透过科幻小说的人物和情节，探究背后的社会根源；……每周都有家长惊呼：孩子会使用最新的 AI 工具来创造！孩子竟想要设计机器人！孩子竟然思考人类的未来在哪里！这不是名校的实验班，而是小鹰计划的设想。小鹰计划的课堂，带每个孩子，从个人成长出发，回望历史，专注当下，走向未来。今天，我们带您解密小鹰计划的充满能量的学习课堂。自从小鹰计划课程上线后，许多家长留言询问：" 小鹰计划的课程到底是怎么开展的？"今天，我们就带大家走进真实的小鹰课堂，看看孩子们将如何在这里实现思维进阶与成长蜕变。想了解更多课程内容，请添加客服微信咨询在这里，每个孩子都是学习的主角小鹰计划的学员来自全国各地，有着不同的背景，却怀揣着同样的求知热情，相聚在一起。每个孩子将与一群优秀的伙伴共同踏上学习之旅，同学共研、相互促进、一起成长。他们中有人擅长思辨，有人热爱表达，有人对传统文化如数家珍，有人充满了天马行空的创意。当这些独特的灵魂彼此相遇，课堂便成了思维激荡的舞台。差异，恰恰成为彼此启发的养分。不同的思维、不同的观点相互碰撞在一起，会产生强大的能量场，促进孩子更深入地思考，激发出自身的潜能；更能在优秀伙伴的闪光点中，找到自己的方向。明师引路不做知识的搬运工，要做阅读的点灯人小鹰计划由亲近母语明师团队执教。每个老师都具备丰富的教学经验与深厚的文学与人文素养。我们的老师始终秉持一个原则：" 比起正确答案，我们更珍惜孩子思考的火花 "。我们把学习的主动权，交还给孩子。老师不是知识的搬运工，而是阅读的点灯人，课堂上，老师像一盏明灯，用开放性问题点燃讨论，引导孩子们自主阅读、思辨、写作。而课后，一对一的深度点评发现孩子的闪光点，让孩子既看到进步，也明确方向。明师点灯，小鹰启航。这样的课堂，注定充满无限的可能。一节小鹰课堂的完整旅程课前：通过文言诵读、自主阅读与探究，帮助孩子夯实文化根基，培养独立阅读与思考习惯1. 文言诵读在课前，孩子们首先要做的就是坚持每周诵读两篇文言经典。在坚持不断的诵读中，深入感受母语的魅力，培养语感，磨练心性，汲取中国文化的智慧，打下中国文化的根基。2. 自主阅读、自主探究孩子需要按照每周的阅读任务进行自主阅读。在小鹰计划中，课前的阅读不仅仅是熟悉内容和情节，我们鼓励孩子在阅读中自主思考、自主探究。孩子可以在阅读时，提出自己感兴趣的问题，也可以思考本周的探究话题，完成阅读单。这将成为课堂思辨与探究的起点，也会成为课堂上的思维碰撞的 " 燃料 "。课前还会有预习单，需要孩子课前自主阅读相应的内容后，结合这个内容进行思考、梳理、总结。后面课堂上老师会带大家一起探究，并给予指导。二年级 " 成长的力量 " 专题预习单之一课中：以问题为导向，引导孩子思辨、讨论、合作，让课堂成为思维绽放的舞台；1. 集体诵读，唤醒学习的仪式感。在课程开始的时候，孩子们会在老师的引领下，集体诵读本周的诵读篇目。在经典篇章的诵读中，调动孩子的情绪，唤醒孩子的学习状态，从而营造出良好的课堂氛围。2. 问题交锋，用提问撬动思维。我们会在课前搜集并整理孩子们提出的各种问题。在课堂上，老师会结合着本周的核心思辨探究话题，把这些问题抛回课堂。二年级的孩子读了 " 成长的力量 " 专题的两本书《黎达动物故事》和《小黑鱼》，能不能提出类似如下问题：海豹们迁移的原因是什么？小黑鱼为什么要帮助大家？是怎么帮助的呢？三年级的孩子读了 " 英雄豪杰的内涵 " 专题中的《中国古代人物故事》，能不能真的提出这样的问题：你觉得谁是真正的豪杰？为什么？要想成为一个真正的豪杰，需要怎么做呢？在老师的引导下，启发孩子们自主思辨，尝试着自己回答这个问题。随后，老师会带领着孩子们细读本周的文本，并引入本周的阅读思辨与探究的话题。在小鹰的课堂上，老师不会给出" 标准答案 "。小鹰计划的老师更像一个" 思维教练 "——用开放性问题点燃讨论，让孩子在思辨与探究中自己建构认知。比如二年级的 " 成长的力量 " 专题，老师会带大家分析探讨斯卡夫和小黑鱼的相同和不同，进而引导孩子深入思考：作为一个引领者，什么品质是最重要的？为什么？3. 合作探究，在团队中找到自我价值我们采用分组协作与项目式学习进行深度融合，让课堂变成一个微型的" 探究式学习工坊 "。每一次的小组讨论都是一场思维盛宴，孩子可以毫无保留地分享自己的见解，也可以尽情汲取同伴的智慧。每一次的合作探究都是一次团队实践。与传统课堂的 " 老师说、学生记 " 不同，这种模式下每个孩子都能发挥特长，在团队中找到自己的位置。通过不断讨论、质疑和角色互换，孩子们不仅学得更深入，更在观点交锋中培育批判性思维，在角色轮换中发展领导力与协作力，最终从被动听课变成主动创造知识的学习主人。例如在五年级 " 生命的尊严 " 专题中，课堂上老师引导孩子们围绕 " 动物在什么情况下显得很有智慧 " 这一问题展开合作探究。孩子们在小组讨论中各抒己见，思维在交流中激烈碰撞，碰撞出独特的创见和深刻的见解。每一次的讨论都是一次思想的飞跃，每一次的交流都是一次智慧的升华。4. 交流表达、碰撞出思维的火花小鹰计划的课堂为孩子们搭建一个自由、平等、开放的交流舞台：头脑风暴、圆桌会议、表演、辩论、演讲……孩子可以在舞台上自信表达、勇敢发声。不同的独立个体、不同的观点相互碰撞在一起，孩子的沟通与表达能力得到锻炼，促进孩子更深入地思考，激发出自身的潜能；也能潜移默化的促使孩子向榜样看齐，使自己变得更加优秀。四年级的种族知识大抢答设计5. 随堂写作，灵感的即时沉淀在热烈的讨论与交流过后，我们通过随堂的写作，帮助孩子即时沉淀自己的灵感，把稍纵即逝的思维火花凝结成文字。传统课堂的写作多要求 " 好词好句 "" 范文仿写 "，而小鹰的写作强调" 真实表达 "——不苛求辞藻华丽，但要求逻辑清晰、观点鲜明。这种训练让孩子学会将碎片化思考转化为结构化表达，培养 " 想得深、写得透 " 的核心能力。课后：通过深度探究、深度写作，以及明师 1v1的评改，支持孩子优化产出，实现个性化成长。1. 深度探究与写作，高质量的课程产出课后，我们鼓励学生进行更加广泛的阅读、更加深入的思考、更加综合的探究，完成课后的探究与写作任务。我们引导孩子拓宽认知视野，培养问题意识与逻辑推演能力，并鼓励孩子采用社会调查、时事分析等多种跨学科方法，通过综合的探究报告、专题写作等多元创意产出，让素养提升看得见。此外，课程还会全面拥抱 AI 技术，鼓励孩子使用最新的 AI 工具，辅助学习与产出，探究 AI 在学习场景中的可能性与边界。比如五年级的专题" 万古明灯 "。在课后我们鼓励孩子阅读《孔子的故事》《一起读论语》，观看纪录片《孔子》及电影《孔子：决战春秋》，并通过查阅资料等方式，研究关于孔子及其思想的相关课题，如" 孔子思想对今天我们的影响 "" 孔子的教学方式在今天是否有价值 "等，最终完成一篇关于孔子思想的研究报告。2. 明师 1v1 点评，优化提升老师对孩子的探究与写作成果进行一对一的点评，发掘出孩子的闪光点——独特的观察角度、有创意的表达、有深度的思维等等；指出其有待提升的地方，比如指出孩子思考过程中不完整之处，帮助孩子的成果更加全面。通过个性化指导，孩子不仅增强了信心，也明确优化、改善的方向，让孩子精益求进、完善学习所得。课程结束后，老师将会根据每个孩子的学习情况与个性特点，给出专属的评价，并给出后续学习提升的规划与建议，真正实现" 因材施教 "。从诵读经典到思辨交锋，从即兴创作到深度写作，小鹰计划的每一环节都围绕 " 未来社会的引领者 " 展开。这里没有标准答案的桎梏，只有思维自由的翱翔；没有单向灌输的沉闷，只有多维碰撞的火花。当孩子既能从《论语》中读懂 " 君子之道 "，又能在辩论中捍卫 " 为何当今仍需君子精神 " 时，我们看到的不仅是文学与人文素养的提升，更是一个未来领袖的雏形——扎根文化，明辨慎思，敢于创造。这，正是小鹰课堂的终极答案。想了解更多课程内容，请添加客服微信咨询点亮小星标 ★ 精彩不错过