696969大但人文艺术鲸鲨AI来了，外语696969大但人文艺术鲸鲨专业消失了？
AI来了，外语696969大但人文艺术鲸鲨专业消失了？
由于年代久远，炸弹引信已经开脱，不能排爆，牟久红果断决定采用深埋引爆的方式进行处置，在炸弹附近挖引爆坑就地销毁。此时，稍有碰撞、震动都可能引发爆炸，不能使用铁镐、铁锹等工具。
对于外语专业的学习而言，人工智能确实已经有较普遍的运用。比如，低年级学生在初学阶段，如果要了解单词的意思，过去只能查词典。现在，有了人工智能工具的辅助，就可以快捷地了解相应单词的意思。高年级的学生写论文时，人工智能的辅助作用更加明显和普遍。 但是，目前的人工智能对于外语学科、外语教学的冲击是有限的，不会对文学、语言学这些学科造成根本的冲击。它的强大，体现在基于既有知识的推断能力，而不是创造知识的能力。如果一篇论文通篇都由人工智能生成，不光是语言，甚至连观点都是机器提供的，教师一眼就能看出来。 尽管学生或多或少会使用人工智能工具辅助学习，但他们使用工具的程度和能力是参差不齐的。我认为，恰当地使用人工智能工具，前提在于有自己的独立思考。如果在写作阶段有改善表达的需求，可以在机器的帮助下进行修改。 因此，在教学实践中，我并不反对学生使用人工智能辅助学习。在工业革命时期，机器提升了纺织业的生产效率，你能禁止它的使用吗？实际上，以往没有人工智能的时候，一篇外文论文如果有投稿和发表的需求，一些作者也会寻找专业机构进行润色和修改。现在机器在这方面的能力不比人工差，节省了大量的时间精力和经济成本。 但是，这并不意味着机器可以替代人的思考，更没有改变机器的工具性本质。在传统教学情境中，不管是师生之间的对话，还是学生与学生之间的对话，都只是人跟人的对话。而人工智能开辟了一种新的对话模式——人机对话。这是学生应当掌握的素养，也是人工智能时代，人类作为工具的使用者，不可被替代的一种能力。 上课时，我会抽出一小部分时间，指导学生如何使用人工智能修改文章。比如，通过比较不同的大语言模型，帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词)，让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问，他们可以过来问我。通过这种方式，学生修改论文更有效率、更加精准。 当然，我会要求学生同时提供初稿和人工智能修改以后的版本，了解他原本的水平是什么样子的，使用人工智能的比重有多少，从而确保论文写作的自主性。 在口语对话学习时，人工智能不仅可以把语音转录为文本，还能帮助学生快速锁定自己的问题。在课堂上，我还会借助人工智能快速地把同主题的不同表达放在一起展示，并进行对比和评价。以往，教师如果要实施这种比较教学，只能一句一句写在黑板上或者打到PPT里，难以实时转化、整理和展示学生的口语表达。 从科研角度看，以前我们进行语言学研究，语料库中的相关变量只能通过人工标注实现。一篇理想的论文，至少需要两三千条语料支撑，人工标注非常繁琐，而且难免会出错。如今，只要下达合适的指令，机器很快就能把语料中的常规变量标注出来，多项研究显示与人工标注的一致性较高，科研效率因此大幅提高。 人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具，可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如，不管是人文社科研究领域，还是自然科学研究领域，都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能，研究者必须掌握编程能力。现在，只要给人工智能下达足够细致的Prompt，与机器进行有效对话，它就能帮助研究者生成代码。 从更广阔的外语应用领域看，人工智能对翻译行业确实构成了一定冲击。即便如此，翻译也没有被完全取代。通过人工智能进行翻译，最后还是需要人工进行把关。这种把关不光是语言表达的把关，更是伦理的把关，以确保翻译的内容符合社会伦理和主流价值。 人工智能不会取代我们的专业，只会影响专业学习中不同模块的比重。在传统教学情境中，可能什么都要学，现在则是有侧重地学。这意味着人工智能不仅提升了学习效率，也推动不同教学模块之间实现动态平衡。 我认为，学生缺乏的不是知识性的教学，而是方法论的教学。过去，高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学，但是，现在随着人工智能工具的普及，方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法，了解哪些方面是人工智能可以替代的，哪些方面是不能替代的，必须精耕细作地去学习的，在此基础上调节自己学习的方向。 (本文由受访者口述，实习生杨馨仪采访整理) 王智超(中国人民大学外国语学院法语系教师) 来源：中国青年报 2024年11月06日 04 版责任编辑：胡寒笑koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:于学忠
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纽安表示，中国共产党来自人民、植根人民、造福人民，始终坚持以人民为中心的发展思想。相信在中国共产党的坚强领导下，中国将在经济发展、科技进步、民生福祉等各个方面取得更加辉煌的成就。
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“官兵有企盼，我们就有行动。”日喀则市退役军人事务局工作人员蒙乃丰告诉记者，边防官兵戍守边疆，文化生活相对单调。这次将演出送到边防，很受官兵欢迎，文化交流也促进了民族团结。
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作为世界大学生运动会创办以来首次对遗产工作进行全面规划管理的一届大运会，成都大运会执委会早在2019年就编制完成了《成都第31届世界大学生夏季运动会遗产规划》。其主要目标是通过举办成都大运会，努力创造体育、经济、社会、文化、环境、城市发展、教育与青年七个方面29个领域的丰厚遗产，为城市的长远发展留下宝贵财富，长久惠及城市和市民。
“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。”会上，黄山市委书记凌云引用《我的中国心》歌词来推介黄山。凌云还表示，香港是黄山的重要入境客源市场，期待两地共同推动经贸、文旅、教育、艺术等领域合作。
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“中央财政始终高度重视地方特别是基层财政运行状况，多措并举、上下联动，支持财政平稳运行，筑牢兜实‘三保’底线。”财政部预算司副司长李大伟表示。
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第二阶段，七十子后学将礼学原始笔记书于竹帛后通过“单篇别行”与“异篇同卷”的形态传习。源于授礼现场的原始笔记经七十子后学书于竹帛，这一过程是物质载体的转换，也是文本体式的改造，即陆德明《经典释文·序录》所谓“后人通儒各有损益”。如上博简《从政》14个“闻之曰”及其所引言论，是对原始笔记若干问对“章”“节”的删选，标志词“闻之曰”又是对“丘闻之某人（或某文本）有言曰”的缩略改写（拙作《孔子“闻之曰”言论承传模式的生成及演化——以上博简〈从政〉为中心》），此篇通过省略现实语境中的言论接受者与发出者，使得原本的“问对体”转换为“语录体”。待完成“物质性”与“文本性”的双重转变后，原始笔记的“章”“节”就形成以“篇”为流传单位的文本。如与《礼记》中《奔丧》《投壶》同属“逸礼”的上博简《天子建州》，具有甲、乙两种抄本，二者形制的差异，说明除不同文献外，同一篇文献的不同抄本，也会在传习中单独成卷。需要注意的是，在多数礼学文献“单篇别行”的情况下，也存在一些“异篇同卷”的形态，即自成起讫的数篇合抄于一卷。如在汉代分属大小戴《记》的上博简《武王践阼》《民之父母》，基于竹简形制、字迹、保存状态的高度一致性而与《颜渊问于孔子》《子路》等礼学佚篇合抄一卷。此外，郭店简《缁衣》《五行》两篇、郭店简《尊德义》《成之闻之》《六德》三篇亦有很大可能“异篇同卷”。由此，原始笔记的“章”“节”书于竹帛而成“篇”的过程，会伴随文本形态的变化。战国时代的礼学文献不仅大量“单篇别行”，还开始出现“异篇同卷”的传习形态，其中对数“篇”礼学文献的合抄，成为后世编纂《礼记》的雏形。
家住西班牙马加拉的胡安・卡洛斯在电商平台速卖通上下单了一款产自中国的吸顶灯，第二天，快递员便按响了他家的门铃，将产品送到他手上。
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阿妮塔还将直播带货的形式引入哈萨克斯坦，与当地2000多名年轻人合作，“只需要拿起手机拍摄、分享产品的相关视频，就能拿到佣金，这为很多年轻人创造了就业和创业的机会。”
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差异化的产品服务和创意十足的场景体验最吸睛。靠以往单一打折促销的方式，很难再吸引到新客源了。除了折扣力度，商场要持续优化产品供给，从硬件设施入手，扮靓亲子游乐园、拓展特色美食广场、设置音乐会客厅、引入潮玩新势力和国风市集等，满足不同人群的夏日消费期待；从活动玩法延伸，打造节日IP、推出季节限定，联动场内商户丰富多元消费体验，有效提升消费者黏性尤其是会员的消费黏性。不过，流行元素的生硬堆砌，难免会落入千篇一律的窠臼，还要充分发挥创意想象，海浪、沙滩、森林……都可以成为沉浸式休闲消费新场景的灵感源泉，通过营造松弛感来传递夏日氛围，留下与众不同的消费记忆点。