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展望2023年下半年，博时基金总经理高阳指出，随着各项宏观数据呈现回升态势，后续稳增长政策将借势发力，2023年第三季度有望成为本轮A股盈利新一轮扩张的新起点，盈利端对A股构成向上指引，在经历了2021年-2022年连续估值压缩后，目前权益市场大部分的产业主题方向均处于估值低位和股价底部位置，后续权益市场面临盈利改善和估值端逐步修复的双重机会，在存款利率下行的大趋势中，权益资产的吸引力将持续增强。

你爱附中的理由是什么？已被保送北京大学的南京师范大学附属中学高三学生徐一赫说，是附中的阅读，让灵魂深深扎根于书卷中——无论文学还是科学。2014 年起，南师附中开启 " 全科阅读 " 项目，至今已有 10 年。在 " 科学盒子 " 里、在书本里、在电影里 …… 师生共读，构成了附中最美的样子。" 全科阅读 "让学生阅读无边界徐一赫与北京大学数学英才班签约，是一名理科生。而他爱上附中的开始，是因附中独树一帜的语文教育，是课堂上电影《春风化雨》带来的影响。他捧起《百年孤独》《爱的艺术》《娱乐至死》这些原以为一辈子都不会接触的著作，去探求最真实的渴望，尝试解答那些由阅读引出的本质问题，凭借与大师的脑中问答摸索前行。在他看来，附中的教育基于阅读，引导学生们内敛而有深度地不断提升自我，塑造人格。这种内秀的气质在不经意间，早已渗透到校园的各个角落。加入 " 树人 " 文学社，高一（2）班的张同玥感受到积极而宽松的氛围，老师会分享好文章、好歌、好视频、好见闻，一起去讨论、去思考，激发大家去思考。图书馆是张同玥爱去的地方，在这里，可以不断探索，丰盈思想。高一（16）班的李浩宇说，附中适合阅读的地方很多，他喜欢在图书馆，也喜欢在教学楼中间布置的沙发区阅读。从培养兴趣出发，老师推荐的学术论文、层次分明的阅读书目，给学生带来了课本以外的收获。高一（15）班的王钰尧，选择了物化政组合选科，原因是，文理科她都喜欢。在阅读方面，学校的 " 全科阅读 " 让全面发展的她不再受限，是可以积累素材的阅读、能提升思维能力的阅读，进而给思考方式带来帮助。自然界不分科" 全科阅读 " 贴近自然本来的样子" 自然界是整体的，是不分科的。" 南师附中的保志明老师是化学特级教师，她给学生带来的阅读推荐，并没有局限在自己的学科内。在她看来，阅读无处不在，也不局限于书本。南师附中的新生随录取通知书一起会收到 " 科学盒子 "，其实就开始了附中 " 全科阅读 " 的第一步。" 科学盒子 " 是一个整体设计的综合性学习项目，需要调动学生大脑中来自各学科的知识，自主解决问题。保志明说，自然界本身不分科，学习自然科学的根本目的是理解自然界并创造新事物。所以，在附中的阅读推荐中，不会非常功利地去针对具体知识点。《上帝掷骰子吗？》《生命是什么》《从一到无穷大》…… 这些都是附中老师推荐给学生的经典科学书籍。书中的知识不分物理或化学，是更加整体的表达。在保志明看来，分科教学的信息输入量是不够的，只有帮学生形成理科的底层理解，他才能真正会学习理科。在阅读中，输入不是全部目的，目的还有输出，以输出带动输入。假期中，学生们还被要求观看优秀科学视频，并写作读后感。漫长的暑假里，保志明带着学生们做了一件 " 复杂 " 的事，合作翻译一本英文教材中的部分内容。通读、翻译、排版、校稿 …… 复杂的流程需要分工合作，学生们最终完成了任务。保志明说，全科阅读，博览群书，是南师附中为学生们精心设计的 " 课程 "。学校希望弥补因分科学习带来的割裂，为他们未来从事跨学科的研究做准备。" 全科阅读 " 培养出的学生品质，是高考卷子考不出来，但走上社会需要的，如合作能力、解决复杂问题的能力，以及对自然界深刻的理解。用好身边的素材让 " 全科阅读 " 更鲜活倪峰是南京鲁迅纪念馆馆长，也是一名语文老师。如何用多种形式，让 " 走进鲁迅 " 这个主题阅读更丰富？在南师附中校园里，有全国唯一一家建立在中学校园里的鲁迅纪念馆——南京鲁迅纪念馆。南师附中将 " 走进鲁迅 " 作为语文学科课程开发的主题，并进而建设课程基地。" 走进鲁迅 " 有多种形式。在课堂上引入美术作品；把鲁迅的自述、书信、日记等作为教学素材；引导学生将小说文本改编排演成课本剧；组织学生自己设计编辑期刊杂志 ……卢元伟是南师附中的历史老师，也是学校 " 全科阅读 " 教研组组长。他说：" 我们每个学科都会有很多阅读书目，是该学科类的经典书目，会做成一本推荐阅读的指南。高二的时候，学生要提交全学科的阅读报告。" 在卢元伟看来，以学科融合作为抓手，以真实的问题或任务作为驱动，来推进学生阅读，是一个很好的办法。以《现代西方四十讲》为例，如果老师和学生说这是一本很好的哲学书，你来读，可以预想效果会非常糟糕。但结合身边的真实情境，要解决真实问题，学生就会愿意读。打破传统未来图书馆变身 " 研学中心 "南师附中察哈尔路校区，拥有一座 " 百年老校优美图书馆 "，已成为附中的一道文化风景线。如今，察哈尔路和奥南两个校区馆正在使用中，晓庄校区馆在建设中，形成一校三馆的格局。图书馆拥有纸质藏书 25 万余册，包括《四库全书》等重要馆藏古籍文献，还有巴金等校友的赠书。使用中的察哈尔路馆 " 全科阅读基地 "，装配中的奥南馆 " 天台书屋 "，建设中的晓庄馆 " 研学中心 "，正在成为新课程改革的资源支撑场所。南师附中图书馆馆长张小兵说：" 有数据显示，很多图书馆里的书籍，有一半以上没被学生阅读过。" 怎样才能让学生在图书馆读到自己爱读的书，有用的书？南师附中的图书馆，要从全人教育高度创设阅读情境，构建 " 研学中心 "，深度推进校园阅读，成为 " 读者第一 " 的图书馆。学校将努力打造未来图书馆：打破传统图书馆的排列方式，构建 " 九十九间半 " 研学中心，进而有力推动全科阅读的发展。其中的 " 半 " 为传统的公共空间，安排在一楼，教育部等推荐的中学生阅读书目，新课标、校本阅读课程规定的阅读书目都将集中在这里。而 " 九十九间 "，则是由师生自定义的 " 研学空间 " ——书籍自主订购、主题自主组合、管理自主运行。以晓庄校区的图书馆为例，未来二楼至五楼都将有各自不同的主题，如二楼是 " 探究人类文明发展的 99 个关键时期 "；三楼是 " 寻找影响人类文明发展的 99 个关键词 "；四楼是 " 共建高中阶段 99 类研究性学习话题 "；五楼是 " 支持新课程改革的 99 个学科资源库 "。学校还将在书柜中安置抽屉，用于收集学生对主题设置、运作管理等方面的意见，并放置优秀研学论文和手稿，形成专题研究的校本历史，以供接续研究。系统设计以 " 全科 " 托举 " 全人 "早在 2014 年，南师附中提出并开始实施 " 全科阅读 " 项目。全学科阅读课程是指涵盖各学科大类的阅读课程，将阅读内容分为语文、英语、数学、自然科学类（含物理、化学、生物）、社会科学类（含政治、历史、地理）、综合类（含信息技术、心理、体育、艺术等）六大类。语文、英语和数学三门学科为必读，其他三大类每类至少涉猎一门学科。课程包括书目推荐、课内导读、课堂深化、选修深读、过程性评价、作业反馈、学分认定等环节。近三年来，南师附中逐步建构 " 全学科阅读项目群 "，形成了全学科阅读三级课程体系建构、全学科 " 融合阅读 " 方法探索、全学科阅读与国标教材教学的深度融合等子项目。学校引导学生通过打破学科、校内外的界限，与国标教材相融合，在生活实践中实现获取、处理、分析、利用信息的功能。学校建构了以 " 知识—应用—创造 " 为指向的分层评价体系，并逐步完善了体现过程引导的网络评价平台。学校着力培养学生的融合能力，引导学生在阅读中建构认知内容与方法，并养成深度思考的习惯。学校设立 " 全科阅读教研组 "，并尝试基于全学科阅读的 " 融合阅读 " 探索。以真实学习任务推进文理科融合类阅读课程，能更好地激发学生的阅读兴趣。理科方面，学校重点推进 " 科学盒子 " 和 " 紫金计划 " 两大项目，以研究具体科学议题的方式，带动理科各学科之间的融合阅读；文科方面，学校通过广泛开展各项活动如辩论赛、戏剧节、演讲比赛等，以任务驱动的方式来带动人文社科类文本的阅读。唯有 " 解放阅读 "，让阅读向四面八方打开才能真正 " 融合 "。学校以 " 回归阅读本质 " 为旨归，1984 年创刊的《树人》杂志，学生自发组成的《微光》杂志社，教师编印的系列主题阅读和学生阅读作品专辑，学校成立的辩论社等，一系列探索和创造成为促进和展现学生 " 解放阅读 " 的有力支撑和广阔舞台。全学科阅读与国标教材教学的深度融合。全学科阅读唯有进入课堂，与国标教材的教学接轨，方能深入推进。教师是全学科阅读推进的保障。一群师生形成 " 共识 "，创造了一系列成果：搭建了一组与阅读相关的平台，如地平线读书社和 " 走进鲁迅 "" 系统思考 "" 人工智能 "" 工程创新 " 这四个省级课程基地等；组织了一系列书籍 " 共读 "，形成《南师附中全科阅读书目》等更符合新课程跨学科学习特征的书目；开展了一系列活动 " 共享 "，如世界经典作品系列讲座，主题阅读沙龙，话剧、影视创演，论文大赛等；开发了一系列课程 " 共建 "，如 "1+4" 证书课程、选修课、社团课等。共建读书 " 群 "，形成读书 " 场 "，成全读书 " 人 "，全学科阅读为南师附中新课程、新教材的优质实施拓宽了路径，增强了效能。通讯员王春玉王晶

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编辑:彭万里

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项目设计风格也有所不同，采用石库门原型建筑传承和红砖肌理入户大门，还原了海派文化基底。建筑立面造型则是采用选择的复古里弄文化肌理，在保留海派风貌的同时，实现与现代简约融合。。

激发民间投资活力，需发挥好政府投资的撬动作用。2022年10月，国家发展改革委印发《关于进一步完善政策环境加大力度支持民间投资发展的意见》，从发挥重大项目牵引和政府投资撬动作用等6个方面提出了21条具体政策措施。今年以来，多地出台举措发挥政府投资和政策激励的引导作用，向民间资本发出“邀请函”，有效带动激发民间投资。

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公交的民生要保，但保基本的交通需求，不意味着要保障公交公司的财务，更不一定要保障全部人口的交通需求。基本交通服务应该限定在中低收入群体的必要交通需求，可以直接向他们提供公交券或现金补贴。将公交公司全面市场化，让他们自负盈亏。自费乘客和持公交券的特定人群自由乘车，公交公司收到公交券可以和财政结算。对于某些有限的特殊人群，例如学生等，可以采用学生专线、校车等方式，采用购买服务等形式满足需求。