空调维修工松下纱荣子_政策速览_让孩子有书读、读好书空调维修工松下纱荣子广州提质增量交出“学位答卷”

让孩子有书读、读好书空调维修工松下纱荣子广州提质增量交出“学位答卷”

此外，市文旅局提醒各单位要加强应急值守，严格落实值班制度，及时掌握本辖区、本单位的安全情况。要保证信息畅通，一旦发生安全问题和突发情况，要妥善应对并及时向市、区文化和旅游局及相关部门报告。要做到不漏报、不误报、不瞒报。文/本报记者赵婷婷

　　统筹/蒋隽　　文/羊城晚报记者蒋隽崔文灿秦小杰　　今年初广东省、广州市两会上，学位问题均成为关注热点。白驹过隙，9月，新学年开学，广州交出了怎样的“学位答卷”？　　面对“解题难度”波浪式上升的学位问题，广州加足马力上新校、辗转腾挪改旧校、想方设法扩潜能，三年新增公办基础教育学位31.92万个。　　大学之大不在大楼而在大师。扩增学位的同时，广州想尽办法为学校寻得合适校长、培养优秀师资。织就加速新教师成长的助力“网格”，用最优秀的人培养更优秀的人。全市省、市、区属学校齐心协力、攻坚克难，撑起了让孩子有书读、读好书的“保护伞”。　　更重要的是，解学位题不是被动“抱佛脚”，而是广州教育主动变革与飞跃的机遇，也是为未来教育质量进一步提升和发展蓄能。　　缩影　　全国首个阳光校园　　解决“爆款”学校“超载”烦恼　　9月1日，广州开元学校西校区的300多名一年级新生，在“复式”挑高空间的教室开启小学学习，超大唯美的落地窗外，是露天花园式教室，每个班都是“双教室”顶配。　　这是全国首个“阳光学校”，“阳光教室”打破传统教室设计，没有墙壁束缚，让每个孩子拥抱大自然，每间“阳光教室”均拥有“阳光四件套”——元气透光屋、禾风耕读园、融乐活动台和知行探究课。　　西校区的开办解决了片区居民连年增加带来的学位不足问题。前几年，该校东校区小学生人数从第一年的300多人激增到2602人，达58个班，学生人数“爆仓”，带来各种困扰甚至风险。上厕所排队是同学们面对的基本“小烦恼”，体育老师为没有足够的运动场地发愁，科学老师为没地方做实验忧虑……为此，黄埔区联合广州二中教育集团开办开元学校西校区，总投资达3.8亿元，彻底解决“超载”烦恼。　　挑战　　学位“解题难度”波浪式上升　　开元学校的“超载烦恼”只是入学高峰期广州基础教育学位问题的一个缩影。由于经济发展、人口流入、多孩生育等原因，学位紧缺一直是广州教育面临的“大难题”，也是老百姓关注的热点民生问题。　　困扰广州的，还有学位问题的“解题难度”是波浪式上升的：小学一年级入学人数2023年达到历史最高峰27万人，这27万的“压力”将逐年向后续年级传导；2026年小学在校人数将到达顶峰，2028年后才有明显下降；随后，2029年将迎来初中入学高峰期，预计初一入学人数将达到24万人；未来入学人数放缓之后，还有很长一段时间的高峰平台期，即在校生总量依然庞大，对基础教育设施承载能力带来了巨大挑战。　　此外，广州优质教育资源更多集中在中心城区，而近年来新建学校主要集中在外围城区，也面临资源配置和需求不够匹配的问题。　　增量　　有序增加公办基础教育学位　　增学位是广州教育的头等大事，通过新建、改扩建、挖潜扩容等方式，有序扩大新增公办基础教育学位规模。　　广州市教育局数据显示，2021-2023年，全市累计新增公办基础教育学位31.92万个，其中小学16.55万个、初中7.43万个。新增学位以新建、改扩建为主，达到27.15万个。2024年，全市计划新增公办基础教育学位7万个。从构成来看，由于处在小学、初中入学高峰，义务教育的学位占比最大。　　建新校　　“神速”上新，注重环境　　这几年开学季，广州都会“上新”几十所甚至上百所新学校(幼儿园)，今年新学校的建设更是按下加速键。　　金秋九月，广州市艺术中学黄埔校区迎来首批学子，作为一所汇聚美术、书法、音乐、舞蹈、传媒等多元艺术精髓的公办综合艺术类殿堂，该校以54个教学班的规模，立志培育出未来艺术星空中的璀璨明星。黄埔校区的设计理念，是对艺术与自然和谐共融理念的深刻诠释。校园内，每一处细节都经过精心雕琢，艺术氛围浓郁。尤为夺目的是那条贯穿主体建筑的连廊，被誉为校园的“艺术脉动”。它不仅是各功能区之间的无缝桥梁，更是师生们交流思想、展示才华的多元化舞台。广州市艺术中学总务处主任张汉荣告诉记者：“为了营造这片艺术的绿洲，我们曾一个下午跑了佛山、珠海、江门等5个城市，只为寻找那些能与校园气质完美融合的奇石。这些石头，经过精雕细琢如今已化作校园内一道道独特的风景线，与周围的景致相得益彰，共同编织出一幅幅自然与艺术和谐共生的美丽画卷。” 　　广州奥林匹克中学智谷校区2023年7月6日打下第一根桩，2024年9月2日就迎来了小学和初中新生。一年的时间，平地起高楼完成建筑面积近4万平方米，提前一年投入使用，缓解了周边适龄儿童入学的压力。该校所在的天河广氮片区，缺学位、更缺优质学位。校长邓清平介绍，未来智谷校区将形成48个班的教学规模，与改造后的奥林匹克中学黄村西校区、车陂北校区形成完备的十二年教育体系。　　同样快速建成招生的，还有海珠区南燕幼儿园中冶园区。原本定于2024年9月才开园的南燕幼儿园，在2024年3月就提前办学。园长梁燕红清楚记得，全体教职工上阵搬家至农历腊月二十八，3月4日幼儿园正式开园，让周边幼儿在家门口享受到优质、普惠、均衡的教育资源。　　仅今年9月，全市新开办公办中小学(校区)51所，幼儿园26所、小学15所、初中2所、九年制4所、完全中学1所、高中3所，新增基础教育公办学位约3.38万个。其中，义务教育和高中阶段，花都区、黄埔区、白云区“上新”数量较多。　　华附知识城校区、省实白云校区、执信天河校区、广雅花都校区、市六中从化校区和花都校区、铁一番禺和白云校区、清华附中湾区学校、广州市艺术中学黄埔校区……一大批省、市、区属新学校/校区上新，撑起了让老百姓有书读、读好书的“保护伞”。　　改扩建　　应对需求，分批改造　　有校长表示，现在不少孩子报考高中看重两样：宿舍和食堂。宿舍空间不足制约了很多学校的发展与学位的扩增。近年来广州实施了一系列的改扩建和校园微改造工程，改善办学条件，让孩子们住得下、学得好。　　2023年6月9日高考结束当日20:30，广州市玉岩中学的改造工程再次争分夺秒启动。作为黄埔区的龙头中学，玉岩中学为了提升学生学习生活的舒适度，提供更多高中优质学位，从2022年7月开启了校园整体改造。　　学校施工最大的挑战是不能影响教学，只能想方设法各种腾挪。校园改造工作小组做好规划、紧盯施工、全年无休，施工期间的两个春节都坚守岗位到除夕前一天，最终使得完工时间整整提前了6个月。此次改造重点是学生宿舍区域，将原有的上床下桌改成更适合中学生生活学习节奏的上下铺，以实现原有的洗漱区域扩大一倍，满足两位同学同时使用；同时对学校建筑外立面、地下管网、公共卫生间、体育场地、建筑立面等区域进行全面改造。　　历经一年半，提升了住宿容量和质量后，玉岩中学的高中招生规模从2022年的585人提升到今年的 818人，增加了超200个优质高中学位。　　可以说，这两年全市很多学校都在“螺蛳壳里做道场”，想方设法腾挪，只要有“巴掌大”的空间都进行改扩建，就是为了应对这几年的入学高峰。　　广州市还出台了三年行动计划、高中学位攻坚实施计划等，谋划了一大批改扩建、微改造项目，从市层面进行统筹谋划。华阳小学、海珠区实验小学、小北路小学、广州中学、培正中学、培英中学、113中、86中、南武中学……全部挖潜扩容，增加学位。　　挖潜能　　能用尽用，增加学位　　除了建新校、改扩建之外，所有可能作为学校的地方，都被教育局“挖”了一遍。今年复办初中、新办高中的白云区的颜乐天纪念中学就是这样被“重启”的。　　该校因种种原因于2019年停办，随着广州“高中学位攻坚”任务的推进，广州市、白云区两级政府斥资3.14亿元，将颜乐天纪念中学扩充为具有初中及高中学位的公办完全中学，培英中学原校长助理余莹成为掌舵人。　　“重启”一所“沉睡”五年之久的学校，难度更胜一筹。相比在培英稳定地“锦上添花”，42岁的余莹更愿意到最需要自己的地方“雪中送炭”。　　9月4日，记者在颜乐天纪念中学看到，短短半年时间第一期翻新改造工程已基本完成，教学楼、操场、食堂以及宿舍等基础设施已投入使用。全校6个高中班、5个初中班开学，共514人。目前在岗的30名新教师中，有28位是硕士研究生，985、211高校毕业教师占到56.2%。　　提质　　让最优秀的人培养更优秀的人　　面对学位扩容，广州想尽办法为学校寻得合适校长、培养优秀师资。近年来，随着新学校的投入使用，大量高学历新老师加入，极大改善了广州师资队伍的学历和年龄结构。但不可否认的是，新老师需要历练成长。为了让新老师们尽快独当一面，各区教育局、教研院开展各种培训，各校都有“青蓝工程”，新老教师结对子1对2师徒制、学科组教研、年级组备课等，织就横纵网格，“兜住”新老师，帮助他们快速成长。　　此外，一批高学历的教师也加入进来。“每天备课备到凌晨两三点，比搞科研的时候熬夜熬得还晚。”北大学士、香港科技大学硕士彭博是广州市执信中学的物理老师，已经完成了从“学霸”到老师的切换，是学生们崇拜的榜样。　　广州11区连续多年面向全国招聘优秀师资。每年，广州市教育局都组织中小学校组团赴北京、上海、武汉等名校“抢”优才。如今，想考上广州编制教师，基本都得名校毕业、硕士以上。清北博士等名校学霸“批量”进入基础教育领域，已经是广州教育常态。　　用最优秀的人培养更优秀的人，成为越来越多广州校长的治校方略之一，但绝不“唯学历论”，在招聘环节，对高素质、高学历应聘者首先有两个最基本的要求：必须热爱教育事业、热爱学生。　　“真爱学生还是将就揾工？”广州市执信中学校长陈民面试老师时会坦率直问。经过严格考察和筛选的高学历老师们入职后，“确实能感受到他们热爱这个工作，很愿意跟孩子们交流。虽然也有个别老师干了一年以后觉得不适合自己，但超过90%的老师都留下来安心教学。”陈民表示，目前看来，高学历教师工作表现都非常棒，也是执信中学未来发展的潜力所在。　　广州对优秀师资有何吸引力？教师待遇的提高，是广州吸引高素质人才进入中小学教师队伍的底气。近年来，广州深化教师工资改革，实现了全市中小学教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平。　　如何让新学校真正成为家门口的“新名校”？集团化办学让“资优生”带“新生”一起飞。　　从化流溪中学的老师全员都到广州市执信中学跟岗学习过，教务处、学科组、年级组建立了每周例会制度，集中研究、解决教学中遇到的问题；实行“巡课制度”和“推门听课制度”，举办“年级观课周”活动，关注学生成长，打造高效课堂。　　广州的集团化办学之路始于2017年，7年来，均衡、优质、强师、课改、责任，成为广州各大教育集团发展的关键词。集团化办学“以强带弱”，通过发挥优质学校示范作用，带动相对薄弱学校和新建学校共同发展，实现优质教育资源总量增加，进一步提升广州基础教育均等化水平。尤其是省市属教育集团，结合广州城市区域开发建设规划，把教育资源输送到外围城区，使外围城区老百姓能更多、更便利地享受优质教育资源。　　截至目前，全市基础教育集团共177个，覆盖学校数1019所，覆盖基础教育学段学生约102.63万人，实现市属基础教育集团、省级优质基础教育集团培育对象11个区全覆盖。越秀、荔湾、天河、白云、黄埔、南沙等6个区已实现义务教育阶段公办的农村学校、新建学校和相对薄弱学校集团化全覆盖，其他5个区今年内也将实现100%全覆盖。　　今年初，广州教育集团大调整，多区出台最新工作方案深化集团化办学，变化主要体现在两方面：扩容——成立新的教育集团、老集团添新成员、一些区实现教育集团全覆盖；赋权——集团总校长对成员校的人、财、物有更多“话事权”。　　对于集团化办学来说，核心校和成员校通过“一纸婚约”牵手容易，但“婚内协议”才是要见真章的。集团内部有没有人事、教学、财务方面的资源共享，“输血”能力有多强、“输血”到“造血”效果如何，都是不小的考验。　　为解决这些问题，不少区扩大了集团总校长的“话事权”，对集团内部的治理结构和方式进行调整。　　广州市教育局表示，下一步，各区要探索通过集团化办学，在教育教学管理、办学条件提升、教育质量监控和评价改革方面提高中小学办学水平。　　未来　　提高生均资源　　聚焦教育质量　　有观点担心，未来学生逐渐减少，如今巨大的教育投入是否会浪费？答案是否定的，当前反而是提高生均教育资源的绝佳契机。　　广州市教育局表示，“十五五”时期，整体基础教育在校生人数仍将处在高位。在度过小学在校生高峰后，将逐步恢复正常的班额，改善教育品质。同时，建设精力将转移到中学阶段，为未来几年初中、高中学位扩增做好准备。　　近年来全市在建设中小学时，优先高标准建设九年制学校，未来在初中入学高峰期，可综合将一部分九年制学校学位直接用于初中办学。同时，大力推进高中学位建设，出台普通高中学位攻坚实施计划，谋划一批新的高中建设项目。今年全市下达普通高中招生计划80416个，较去年大幅增加超过10107个，增幅达到14.3%，努力满足市民群众的期待。（羊城晚报）责任编辑：曹子健

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编辑:马连良

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2001年10月，王振出生于江苏苏州。10岁那年，还在上小学4年级的他就因出色的身体条件和过人天赋被吴中区体校选中练习跳高。2020年，王振被南京大学录取，成为一名大学生，随后进入江苏省田径队。无论是区体校的启蒙教练盖烟锡，还是在省队的教练黄健民，都没有对王振的成长急于求成。“总体来说，我的运动生涯比较顺利，家里和学校都比较支持。”王振说。

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党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视传承弘扬中华优秀传统文化，不断深化对文化建设的规律性认识。2013年8月，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上首次提出“四个讲清楚”要求，即“要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础”。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记提出坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的“第二个结合”；文化传承发展座谈会上将“第二个结合”提到了“又一次思想解放”的高度，总结提炼了中华文明的五个突出特性，擘画了建设中华民族现代文明的宏伟蓝图。习近平总书记有关文化传承发展的一系列重要论述，为我们在世界文化激荡中站稳脚跟，实现精神上的独立自主，推进文化自信自强提供了指引。只有自知，才能自信。必须先把中华文化“讲清楚”，在自知、自信的基础上，才能进行创造性转化、创新性发展，才能更好地实现“两个结合”。