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我被欺1819岁MACBOOKPRO...凌过，也欺凌别人_ZAKER新闻
在开营仪式上，许双庆指出，鲁台青年文化交流活动是两岸青年交流的一项盛事，“相约齐鲁·情系中华”海峡两岸文化创意体验营是疫情后山东师范大学与台湾高校的首次交流，希望鲁台青年们在感受齐鲁文化的同时，在观点交流中碰撞出文化创意的火花，携手共促两岸文化教育交流迈上新台阶。
作者 | 南风窗记者 黄泽敏编辑 | 向由" 被人欺凌 " 和 " 欺凌别人 " 都是陈琪琪的经历。16 岁了，陈琪琪终于鼓起勇气，和陌生人讲述自己 " 欺凌他人 " 的过往。这个福建女孩认为自己 " 小时候就是纯坏 "，才会在初一时，随意对文静瘦弱的男同桌挥出拳头。那时的她 " 享受打人的感觉 "。即便看到对方透露出的恐惧，她也没有犹豫过。对于 " 欺凌者 " 的身份，陈琪琪是愧疚且痛苦的。她尝试寻找有相似经历的 " 伙伴 " 和文章，" 但是一直没找到 "。" 其实很少加害者会发声。" 起初，她也不想聊自己的经历，" 担心自己的隐私会被扒出来网暴 "。但不知向谁诉说的歉意，推着她在某篇帖子下留下忏悔。《韩公主》剧照陈琪琪同样理解被欺凌的痛苦，因为她也曾是欺凌事件的受害者。那是小学五年级，几位男孩给她取了侮辱性的外号并大肆传播。她反抗，朝他们怒吼，声音却在那些男孩的哄笑中显得无力。像陈琪琪这样的学生并非个例。一份 2018 年 -2021 年对全国 1.3 万多名中小学生的调查研究显示，19.9% 的学生会卷入学生欺凌事件，其中受欺凌者占 16.2%，欺凌者占 0.9%，既是欺凌者又是受欺凌者的占 2.8%。长久以来，我们惯于指责欺凌者，却忽略了其之所以成为欺凌者的原因。实际上，成为欺凌者的孩子，并非简单的 " 本性顽劣 " 就能概括。" 欺凌是一种关系 "今年，陈琪琪在福建某高中就读高二。她依旧是 " 班里的小透明 "，没有朋友，和他人保持着 " 普通同学关系 "。她想过改变处境，但不知道如何与他人社交。在她看来，班里的同学 " 喜欢玩抽象 "，而自己介于幽默和文静之间，难以融入大家的节奏。虽没有交到朋友，好在也没有人讨厌她。学校的生活无趣但也平静。最近，她迷上了剧本杀。开启剧情时，她总能感受到快乐。只是偶尔，她还是会陷入 " 欺凌他人 " 的愧疚之中。《少年的你》剧照欺凌他人的行为发生在初一。课堂上，12 岁的陈琪琪会随意用手打男同桌。动作幅度不大，她觉得应该没人看见，包括在讲台上讲课的老师。无论是上课、下课，只要她想，拳头就会挥向对方的手臂。心情不好时，打的频率更高，力度更大。她不知道怎么定义打得是否严重。只记得偶尔打得重了，同桌手臂会泛起一块淤青。她享受打人带来的 " 爽 " 感。有时，她会在同桌回座位时，故意将椅子往后退，把对方夹在桌椅中间。看到对方无助的模样，陈琪琪只觉得 " 好玩 "。" 欺凌是一种关系。" 华东师范大学法学院教授、未成年人学校保护研究中心副主任任海涛表示，欺凌行为往往伴随力量的不对等，" 是强者对弱者炫耀武力，或是谩骂 " 的行为，从而导致 " 一方处于主动地位，另一方是被动挨打、挨骂的地位 "。《第二十条》剧照被欺凌的男同桌正是处于 " 相对弱势 " 地位。在陈琪琪眼里，这个与自己身高相当的男生，是一个 " 比较弱、比较文静 " 的 " 小男生 "。对方总是被动地挨打，不敢吭声、反抗。力量的不对等，时而也会导致旁观者加入地位更占上风的欺凌队伍之中。陕西女孩任诗文便是这样，" 不自觉 " 成为了欺凌的一员。高二下学期，任诗文转入一个新的班级没多久，关系最好的朋友对另一个女孩苏娜产生不满。起初，好友只是在两三人面前数落着苏娜的不是，如虚荣、不爱学习，指责其曾为面子编造不实前男友，并说对方背的书包是 " 假包 "。后来，好友向越来越多人细数着女孩的 " 错误 "，把曾经作为朋友了解到的隐私信息传播出去，甚至还给女孩编造了一些莫须有的 " 罪名 "。很快，苏娜被排挤、孤立，" 当时别班同学都口口声声说她这个人不怎么样 "，他们嘲笑苏娜修图后的照片与原图差距大，并在班级里的大屏幕上播放调侃女孩相貌的视频，" 供大家在闲暇时间取乐 "。《韩公主》剧照" 那个女生的视频在大屏幕上播放，底下所有同学都在那看，我觉得简直太可怕了。" 任诗文忍不住说。但在欺凌的过程中，她站在好友的统一战线，附和、重复着那些欺凌的言语。在她看来，欺凌事件里少不了 " 站队 "。" 谁占上风，（大部分旁观者）就认为谁说的话是真的，谁是弱者，谁就被欺负。"" 一看就不好欺负 " 的好友，显然是占上风的人。" 我不想站在欺凌者的对立面，我想随着大流，体会这种共同攻击一个人的归属感，哪怕我知道我们做的太过了，她只是犯了小错。" 任诗文说。是欺凌者，也是被欺凌者事实上，那时的任诗文才刚脱离被欺凌的环境。她不愿失去关系亲密的朋友，也不想再遭受欺凌，" 一个人的话，人家看你好欺负，想上手就直接上手了 "。她不止一次遭受欺凌。第一次是在六年级，同组的男孩在课堂上偷偷用圆规扎她。尖锐的金属物在皮肤上留下刺痛感，她没有及时反抗。之后某次放学后，任诗文和同组几个学生一起打扫卫生。几个男孩突然把灯关掉后，将她独自锁在教室里。身陷教室漆黑一片的恐惧之时，她听到外面还有同组几个女孩的笑声。《告白》剧照遭受欺凌的过程，她表现得 " 比较沉默 "。那时，她并没有意识到自己正面临欺凌。她只觉得自己不受欢迎，无论男孩女孩都不喜欢自己。她形容那是 " 人弱势的时候，大家都很想过来踩一脚的感觉 "。到了高中，在和原本的小团体 " 翻脸 " 后，她也遭受过几次欺凌。女孩们的 " 攻击 " 是隐性的。她们悄悄地使眼色，会在大笑后回头看她一眼。" 难听的话也很多。" 一个人坐在座位上，" 我能听到她们细细碎碎、含沙射影地骂我，比如婊子、活该 "。后来，她感觉到自己被全班孤立了。比如，跟班里其他同学打招呼，" 大家都是爱搭不理的 "。又如，体育课上需要仰卧起坐，没有人愿意帮她压腿。" 霸凌不一定是那种肢体冲突。暗地里的眉来眼去，一个不正常的表情，一个隐晦的骂人词汇，这就足够让被霸凌的人及周围的人明白，他 / 她已经被孤立了。" 任诗文说。《默杀》剧照成为欺凌者前，陈琪琪也曾是被欺凌的对象。小学五年级，前后桌四个男孩给她取了一个侮辱性绰号。那是一个由她的名字变形、改造后，对其人格和贞操进行污名化的词汇。采访过程中，她仍无法开口说出那几个字，" 觉得念出来尴尬 "，只能发来文字。而在那一年半时间里，这个绰号被大肆传播。在那四名男孩之后，班里有其他男孩听了跟着喊她。女生们没有参与，但也没人站出来制止。陈琪琪不是没有反击。她记得每次男孩们喊出这个绰号时，自己的反应都很激烈。她数次让对方不要取绰号，不要再这么喊自己，甚至会怒吼，反击去骂他们，但没有效果。有一次，她气得无法忍受，抬手想给领头的男孩一巴掌。可当手掌接近对方脸颊时，又瞬间降下力度。她不知道为什么，只发现自己 " 真的不敢打 "。最终落下的那轻轻一下，" 就像抚摸 "。" 可能觉得我很懦弱 "，对方没有什么特别的反应，她的处境也没有改变。《悲伤逆流成河》剧照被欺凌后，任诗文总能从自己身上找出一两个不足之处。比如，小学 " 比较弱势 "，所以被圆规扎时没能及时反抗；高一 " 不够瘦，也不是长头发 "，所以不受同桌喜欢；高二 " 老说我的身材，还有容貌焦虑，大家肯定都讨厌（自己）这种负能量的人 "；高三因为说话 " 口无遮拦，给别人带来很大的困扰 "。在任诗文看来，欺凌者似乎总是一些有某方面优势的人，如受欢迎、成绩好、强势。而她认为自己不够好，才会遭受他人欺凌。在这种心理状态下，被欺凌者更无法轻易开口求助。沉默的被欺凌者2017 年，联合国教科文组织发布的《校园暴力与欺凌 - 全球现状报告》指出，许多校园暴力与欺凌的受害者不会把他们的经历告诉任何人，其理由包括不信任包含老师在内的成年人、害怕产生不良影响或遭报复、负罪感、耻辱感或困惑、担心不会被认真对待或者不知道去哪里寻求帮助等。《千万次呼唤》剧照羞耻感曾一度堵住陈琪琪求助的嘴。当绰号被别人听到以后，她 " 会觉得羞耻 "，不知道该如何开口跟家人说，更不敢跟老师说。直到六年级下学期，她才鼓起勇气告诉了母亲。母亲尝试与老师联系，在发送好友申请后几个小时没有等到回复，便直接在班级群里说出了这件事。这一行为无意间更让她感到难堪。而老师的做法也没能让陈琪琪感受到 " 被帮助 "。隔天，老师给陈琪琪换了座位。她不知道那些男孩有没有得到处罚，只记得老师让她以后遇到这样的事情私聊，" 说不要在班级群里发这种事情，被其他老师看到不好 "。印象中，老师没有给予她安慰。《黑暗荣耀》剧照" 在校园霸凌中，我觉得老师这个角色起的作用挺少的。" 任诗文说，向老师求助无法从根本上解决问题，" 可能不仅不会帮助我，还会给我施压 "。被欺凌后，她的成绩一度跌到班级倒数第三。在家庭、社会、学校中形成的优绩主义下，" 我觉得老师也不喜欢这种被霸凌的弱势学生，因为这种情况下，老师会先质疑说，你真的被欺凌了吗？" 这被她视为 " 不被信任的态度 "。任海涛教授长期关注学生欺凌问题。任海涛通过调研发现，通常情况下，班级里成绩优异的学生受欺凌的比例相对偏低，" 因为欺凌者知道，成绩好的学生背后有老师撑腰 "。而成绩差的学生更容易沦为被欺凌的对象，在遭受欺凌时，也往往更不敢、不愿向老师求助。他认为，现有的教育评价体系看重成绩。如此一来，成绩优异的学生自然获得老师更多的关注。遭遇欺凌时，他们大概率会向老师求援，过往的经验让他们笃信老师会主持公道，妥善化解矛盾。而对于班级里的学习后进生来说，平日从老师那得到的关注本就寥寥。遭受欺凌时，他们内心容易认定老师不会伸出援手，于是选择默默忍受。《少年的你》剧照一些时候，家长的懵懂也是一大 " 推手 "。任海涛说，有的家长并未意识到孩子遭受欺凌的严重性，单纯以为只是孩子间的小打小闹，未给予应有的重视。孩子的倾诉得不到回应，久而久之，便不愿再开口吐露。种种考量之下，不少受害者变得沉默，越是害怕，越是沉默。他们并非不想求助，只是不知道如何求助，用着自己认为正确的方式应对。" 独自承受 " 成了他们面对欺凌时的优先选择。然而，沉默无疑会助长欺凌者的气焰。无论是被欺凌者，还是欺凌者，陈琪琪始终认为自己是一个胆小懦弱的人。但在欺凌男同桌时，她没有过犹豫。她解释，可能是因为吃准了对方不会反击、报复自己。《告白》剧照同桌确实未公开在班里述说过自己的遭遇。他只是趁陈琪琪不在教室时，将她的文具摔在地上。但很快又捡起。有同学看到全程，将此事告知陈琪琪。同桌的沉默，让不知情者变相 " 支持 " 着她的欺凌行为。某次午休，对方在数次挨打后，猛然举起椅子想要砸向她。不知情的同学拦下了他。当下，她很害怕，下意识做出了 " 抵挡 " 的姿势。但她没有就此停止欺凌行为。她捕捉过男同桌脸上的恐惧。男孩还告诉她，父亲曾问起他手上的淤青，而他选择了隐瞒，谎称是自己摔倒所致。她记得，当时男孩问她，以后能否别再打他了。她认为男孩在以此 " 求情 "，没有理会。陈琪琪不担心自己会遭到报复。那时候的她只觉得男孩不会还手 " 挺好的 "，" 他不敢打我，我刚好可以去打他 "。" 不能一棍子打死 "此前，陈琪琪不知道什么是欺凌。只隐约感觉 " 打人的自己 " 是一个坏人，而她不想让人知道。初一的她受到电视画面影响，觉得打人很酷。而今她早已记不清当年电视里的内容，但对 " 打人 " 这一动作并不陌生。挨打是她的家常便饭。自小学开始，她的身上总因此青一块紫一块。父母和外公的手、棍子、细竹鞭，都会抽打在她身上。接受采访时，陈琪琪能快速答出三次印象深刻的挨打经历。即使她已记不得当初挨打的原因。第一次是在中午，她因犯错被棍子抽打。外公边打边勒令她认错并复述错误。往昔经验告诉她，即便照做也会挨打，于是她选择了沉默，却换来了更猛烈的抽打。第二次是在夏日，外公又一次用棍子打她。手臂被打得肿起了一条条痕迹，她不希望别的学生看见，只能套上长袖。她记得别人还问她为什么大夏天要穿长袖。还有一次，她和母亲逛超市。忘记缘由，母亲扇了她一巴掌，" 就在大庭广众之下 "。" 大部分欺凌行为都是源于家庭。" 任海涛表示，爱骂人的孩子，往往家里有长辈如此；习惯用暴力解决问题的孩子，家长通常也使用暴力解决问题。" 孩子的言行是父母或家庭情况的一种反映 "，他说。《我们的世界》剧照在任海涛看来，欺凌者的心理动机通常分为三种：一是炫耀，青春期孩子希望通过欺负别人来提升自己的地位和声望；二是模仿，受父母的行为模式影响，模仿父母使用暴力或言语咒骂的方式对待其他同学；三是转移压力，通过欺凌他人排泄压力。成长路上，犯错了常会挨打，陈琪琪不想让人知道。她习惯性将伤口隐藏起来，却无意识模仿和学习着家庭成员的行为习惯。挨打的经历被如今的她视为 " 家暴 "，" 产生的影响就是会让我也想去打别人 "。直到去年夏天，无意刷到欺凌相关的短视频后，她才意识到自己的错误。愧疚感开始将她困在回忆里。每当闲下来，睡不着的夜晚，打人的画面会一遍遍在脑海里回放。欺凌他人的行为让她产生阴影，" 比被欺凌的阴影还大 "。《蚯蚓》剧照她尝试找男孩道歉。连续发送了三次好友申请，迟迟没有动静。她又手写了一封道歉信，托男孩的对象帮忙转达。直到今年暑假，对方表示道歉信已转达后，她才松了一口气。但那份阴影并没有消散。任诗文同样陷入欺凌他人的阴霾中。欺凌持续了三四个月，苏娜转去了文科班，和她所在的理科班不在同一栋楼，就此淡出了她的生活。之后，她还听说苏娜因精神问题住院了。任诗文想过给苏娜道歉，但始终没有迈出那一步。" 伤害已经造成了，现在（道歉）就像是请求别人原谅，来减少自己的负罪感一样。" 她无力为自己辩解，说 " 会接受所有说我恶毒，恶心的评价 "。去年，17 岁的任诗文将自己欺凌他人的经历发布在网上。点开评论区，是一片针对她的谩骂。任海涛理解欺凌者产生的愧疚心理。他表示，一旦学生出现欺凌行为，需查清欺凌行为背后的原因。找到原因以后，一方面进行法制教育，让学生认识到欺凌行为的错误，杜绝再犯。另一方面，要 " 有针对性地帮助学生恢复和其他同学的关系，而不是说因为犯了一次错误就彻底否定他们，贴上标签 "。同时，还要给予心理帮扶，有条件地引入社工，形成学校、家庭、社会一体化帮扶体系。" 孩子是未成年，社会经验阅历不足，是非观念也不是很明确，这个时候犯了错误，我们不能一棍子打死。" 任海涛说。（应受访者要求，文中陈琪琪、任诗文为化名）koa12jJid0DL9adK+CJ1DK2K393LKASDad
编辑:余克勤
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本文原标题为"BeltandRoad'sglobalimpacthasbeenimmense"。
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责编：李佳琦编辑：刘雨婷
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在匈牙利，包括我在内的许多人都认为，欧亚各国应该调动各自优势资源，开展对话，共同努力，抓住当前数字化、长期可持续发展、地缘政治格局变化和货币转型等大趋势。在过去的十年里，匈牙利一直在寻找与亚洲伙伴，特别是与中国最具前景的合作领域。其中至少有两个领域引人注目：物流和新能源汽车产业。
肝移植患者多为终末期肝病不能为内科治疗所缓解的病人，多数术前情况较差，常伴有严重的凝血机制障碍、出血倾向、门脉高压、腹水等，门脉高压常造成手术中大出血，出血量多则可达一两万毫升，严重危及患者生命。
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江努日·图日干巴依身边的徒弟也越来越多，14岁的玉米塔力·耶提库就是其中之一。他有一双像喀拉库勒湖水一样纯净的碧蓝色眼眸，一提到《玛纳斯》，澄澈的双目总会泛起涟漪，满是藏不住的喜爱。他在三岁时第一次接触《玛纳斯》，六岁便开始跟随江努日·图日干巴依学唱，目前能够唱诵千余行的内容。“我最喜欢的是描写玛纳斯年轻时候的一场战争，原本快要战败时，玛纳斯来了，反败为胜，我喜欢他的英勇威武和那颗不顾一切保护子民的心。”玉米塔力·耶提库说。
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