教育热点-"伽罗翻白眼流口水流眼泪全身照"-我们要走很远的路，才会遇见一起出发的人——论坛思与行

我们要走很远的路，才会遇见一起出发的人——论坛思与行_ZAKER伽罗翻白眼流口水流眼泪全身照新闻

“通过高温杀灭活性酶，在零下20摄氏度的环境里迅速冷却，‘锁’住了营养成分，这样处理后的蔬菜可以在冷库里储存很长时间。”公司总经理时霞说，“速冻菜品从冰箱里拿出，沸水解冻30秒就可以烹饪，用不了90秒，就能端上餐桌，非常方便。”

以下文章来源于绥化市小学语文刘丽名师工作室，作者刘丽▲ 论坛高清回看，解锁全部精彩内容01与亲近母语，是有一些缘分的。十七八年前，正是教育论坛（BBS）盛行的时候，我除了在绥棱教育论坛笔耕不辍之外，还去浏览全国各大教育论坛。教育在线、凤凰语文等江浙一带的知名教育论坛就是我常常学习和思考的地方，正是在那里，我了解到了亲近母语。正是在那时，我第一次听到这么新鲜的提法，这么有温度的语文。母语是我们每个中国人的精神家园，而语文教学必须在母语的大背景下、大涵养下开启更丰富的未来。正是在那时，我正在参与绥棱县教育教学改革项目——语文定向教学的研究，我不自觉地把亲近母语的观点和语文定向教学相融合，打破教材至上的枷锁，给学生的语文学习拓展更广阔的空间，让学生在母语的海洋里遨游驰骋。正是在那时，我了解到了课外阅读，了解到了那片阅读的真正天地。我开始在班级引领学生进行绘本阅读、儿歌背诵、整本书导读、写读后日记等读书活动；我开始了自己的专业阅读之路，《给教师的建议》《外国小学语文教学研究》《做一个幸福的教师》等专业书籍就是从那个时候走进了我的生活，一直到今天从未离开；▲ B.A. 苏霍姆林斯基 / 著周蕖、王义高等 / 译长江文艺出版社我开始培养儿子进行早期阅读，那个时候，周围鲜少有人认识到课外阅读的重要性，也不愿意在这方面付出时间和精力。亲近母语仿佛为我打开了一扇窗，一扇关于视野和远方的窗，一扇关于儿子未来成长的窗。正是在那时，我开始了与亲近母语近 20 年的缘分。022003 年，那是亲近母语最初的样子。它还只是一个国家级课题。20 年，亲近母语从扬州的小巷走到南京紫东国际创意园。从一个人，到一群人，成为一个有全国性影响的教育品牌。20 年，亲近母语走过无数的艰难，无数的坎坷。但亲近母语坚定地走在回归母语、回归教育、回归儿童的路途中。做母语教育的拓荒者，于杂草丛生之地，培育出未来教育的花朵。20 年，亲近母语形成了以研发中心、社会企业、公益三种业态融合发展的运营模式，聚焦 0-15 岁的儿童中文分级阅读，已经成为集儿童分级阅读和母语教育研究、图书和数字产品研发、教师培训和书香校园服务、线上线下课程服务为一体的文化教育科技机构，在业界有着广泛的影响力和较高的声誉。03这 20 年，我无数次地想去扬州、去南京，去亲近母语课题组，去见徐冬梅老师，去见儿童阅读，去见自己飞跃式的成长……很遗憾，20 年的时间，竟然没有一次这样的机会。但是，我从未间断地通过网络了解亲近母语的每一个动向、每一次活动、每一次出发、每一次到达……当我知道，亲近母语课题组编写了《日有所诵》时，迫不及待地把它买来，认真研读，并把这套书推荐给身边的每一个人。2015 年，我接手了一个新的一年级，自费为全班 45 名学生每人买了一本《日有所诵》。每天清晨，带着孩子们诵读和感悟。在每天的领读中，身在小县城的孩子们看见了很多的诗和远方。当我知道，亲近母语研发了《阅读力测试》，也是立刻买来，思考它的核心理念，研究它的编写体例，以此了解最前沿的阅读测评体系，为自己的阅读教学寻找更明确的路径。▲ 《阅读力测试》全新升级版当我知道，亲近母语要举办儿童阅读论坛了，我就在网上关注每一届儿童阅读论坛的活动，看课例、看视频、看开幕辞和闭幕总结，看点灯人讲述和亲近母语的故事，甚至看每一次论坛的宣传语……所有的所有都是那样美好，都是那样打开了我从未有过的眼界，都是那样触动了我内心的柔远，都是让我更加坚定的、更加自觉地做一个儿童阅读推广人。04就这样，与亲近母语素未谋面，却神交了 20 年，践行了 20 年。终于，我等来了一次机会，一次真正亲近母语的机会。我们团队六人，奔赴南京，参加亲近母语第十八届儿童阅读论坛。那是怎样的一种欣喜和雀跃，那是怎样的一种期待和重逢。我好像走了很远的路，做了很多的努力，经历了很多的选择，才迎来这样一次机会。假想我在人生的某个岔路口，做的是另外的选择，或许我和亲近母语注定只能神交，不能踏歌相逢。05相逢是感性和浪漫的……那真的是一个浪漫的开幕式。南京市人民大会堂全场灯光熄灭，只有舞台那方是明亮的。亲近母语的宣传片悄然登场，没有解说词，只有一帧一帧的画面伴随着舒缓的音乐在我们的眼前流淌，让我们止不住地去看、去听、去思考、去联结、去畅想……那一刻，我们不再依赖解说词，似乎和宣传片融为一体，和亲近母语的 20 年融为一体……接下来，一个如谦谦君子般的年轻人推着一盏灯，推着一盏莲花般的灯，推着一盏燃放着红烛的灯走上台来，我们齐刷刷看向舞台，因为只有那一盏灯是亮着的，只有那个年轻人是亮着的……那一刻，我们感觉心也被点亮了，暖意融融，心意满满。再接下来，一个温润而有磁性的声音响起，他在读一首诗，一首关于点灯人的诗。那声音似乎有着穿透力，似乎有着诱惑力，让我们不知不觉深陷其中，对于那个点灯人点亮的故事心生羡慕。此时，追光出现，梅子涵教授走上了舞台，我们依然只看得见他闪光的样子。他开始了演讲《二十年的明亮全是动情》。▲ 梅老师诗意致辞中我从未听过这样的开幕辞，我从未听过这样的让人心动的开幕辞，我从未听过这样表达方式的开幕辞。二十年前，梅子涵教授第一次提出做儿童阅读的点灯的人。二十年间，梅子涵教授一直这样说着，一直这样做着，所有的点亮无关其它，只为动情。一个 75 岁的老人、一个著名的儿童文学作家、一个功成名就的学者依然赤子之心，依然纯真心怀，让人动容。我们在场的每一个人都被深深感染，都想成为点灯的人。06那真的是一场改变认知的演讲。是谁为孩子点亮阅读的明灯？是谁在推动阅读教育的深刻变革？徐冬梅老师奋勇当先。她发表了主题演讲：《以阅读重构儿童学习》。我们总是在说让学生进行整本书阅读，进行大量的课外阅读，让课外和课内融通，让阅读成为学生语文学习的有效补充……却从未想过完全以阅读为核心、为主线来重构儿童的学习，徐冬梅老师开创性地提出了这个观点。于我来说，这个观点无疑改变了我的认知，让我陷入深深地思考，原来还可以从这个视角、这个站位去考虑阅读教育，去构建学生学习的新体系。阅读可以点亮心灯，可以促进教育，更可以改变未来。07那真的是一些温婉而又诗性的讲述。没有不能圆满的愿望，没有不能抵达的远方……当那些温婉的脸庞、那些温柔的声音、那些温润的话语出现在我的眼前，我感觉亲近母语的教育现场果然是最美好的人间。所有亲近母语的人都是人世间最美好的样子。所有的谈吐和表达，所有的故事和案例，都是那样诗意，那样的动人心弦，那样的让你沦陷其中，久久回响。点灯人的故事听也听不够。他们读过的书、与母语亲近的每一个时刻，都变成了他们今天独特的表达，让人听起来那么舒服，那么入情入理，那么有代入感。我特别想说，一个读过很多书的教师，眼界、格局、表达，甚至是处理问题的方式都那么自然随性、行云流水，让身边的人觉得美好，不自觉地以他们为榜样。亲近母语舞台上的教师就是如此，和任何舞台上的教师都不一样，高雅脱俗，知性洒脱。08那真的是一次思维的碰撞和理性的交锋。听桑新民教授讲《智能化时代儿童科学阅读的继往开来》；听华中师范大学文学院张岩泉教授发表演讲《兴于诗，成于人》；听四川大学哲学与教育学刘莘教授发表演讲《思辨性阅读，做有思想的减法》；听朱自强教授带来专业演讲《通识性阅读与儿童创造力的培养》；听义务教育语文课程标准修订组核心成员、北京师范大学文学院研究员吴欣歆教授，发表演讲《整本书阅读中的跨学科学习》……听合肥市望湖小学胡冬梅书记，以《小学图书馆课程的设计与实施》为题分享案例；听广西柳州市文惠小学教育集团陈意曼总校长，以《文韵飘香，惠园书乐》为题，分享学校的全学科阅读实践与成果；听全国年度十大青年名师、著名儿童阅读推广人付雪莲老师，以《聚焦，成就破圈式阅读》为题，分享阅读实践案例；听吉忠兰老师以《浸润 · 打开 · 点燃——我们班的整本书和跨学科阅读》分享读书成果……专家、教授、校长、名师分别对整本书阅读教学发表自己的观点，分享自己的思考，对于我们来说就是一场盛宴，一场关于整本书阅读教学的集中梳理和思维碰撞，我听着、感悟着、思考着……09我想：既然整本书阅读教学有两翼，分别是课程和活动，那么我们绥棱的阅读素养提升工程也可以在这两方面大做文章，在原有课程建设和活动开展的基础上，规范化、序列化、体系化……在课程方面，除了继续完善小学晨诵午读课本《我的悦读时光》以外，还可以组织中学语文名师团队编写《晨诵午读》中学版；组织名师团队、星光读书会会员、阅读种子教师研发整本书阅读读前导读、读中推进、读后分享系列课程，和全县教师共享，以解决老师们不知道引导学生读什么书、不知道如何上读书课、不知道怎么将学生的读书引向深入的问题。在活动方面，除了原有的读书月、读书周、读书日的活动以外，从教育局层面也可以邀请专家和名师来绥棱举办儿童阅读论坛；邀请童书作者进校园和班级；联合宣传部、电视台等部门开设《我爱阅读》栏目；除了读书节还可以倡导举行汉文化节、诗歌节等和文化、文学有关的阅读实践活动。10我想：既然亲近母语成立了小步读书会，成立了亲子阅读联盟，成立了分级阅读指导中心，我们县城也可以在这方面做一些尝试。比如在读书会方面，我们可以在原有的星光教师读书会的基础上，成立家长读书会、学生读书会，选择有能力有热情的名师进行家长带读、学生引读，以期从更专业的层面将绥棱的阅读素养工程推向深入。我想：既然专家教授提倡全员、全科、全程阅读，提倡六步进阶阅读法，那么我们就可以顺着这样的思路拓宽教师和学生阅读的渠道。不仅语文教师要阅读，数学教师、英语教师、历史教师、地理教师等都要阅读，都要在自己的学科范围内向学生推荐好书。学生不仅要读文学类的书，还要读科学类、数学类、百科类、励志类等方面的书籍，做到学科全覆盖。11

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编辑:吕文达

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“天下为公”与当代中国政治制度的公正性。《吕氏春秋》解“天下为公”作天下为天下人共有之意，《礼记》则从选贤任能、公共秩序、社会救济及道德教养等方面构想了“天下为公”的大同社会图景，表现出鲜明的公益性。毛泽东同志明确提出“大同者，吾人之鹄也”。在新的历史语境下，中国共产党始终代表最广大人民根本利益，从来不是任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的代言人，确立起“立党为公，执政为民”的根本政治原则。以此为出发点，当代中国政治制度设计更加注重公心、公利、公制，运行更加强调公平、公正、公开；在党的领导、人民当家作主、干部选贤任能、国家公权力行使等方方面面建立起周全的制度安排和健康的政治生态，为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴奠定了坚实的制度基础。