政策焦点-"亿同看彩虹小蓝2023"-聊亿同看彩虹小蓝2023聊公务员招考

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  8日白天,全省晴间多云。8日夜间到9日,邯郸晴转多云,其他地区晴间多云。9日夜间到10日,南部地区多云间阴,坝上地区晴转多云,其他地区晴间多云。8日至10日,空气污染扩散条件转差,中南部地区有中度霾,局地重度霾。

文/竹林(识局微信公共账号zhijuzk)一年一度的国家公务员考试报名已经结束了,10月28日一早就跳出一个新闻说是341.6万人通过资格审查,与录用计划数之比约为86:1。想起笔者二十年前报考的时候,这个比例还是35:1,当时报考的人数总共也就三十多万,二十年过去,报名人数达到了十倍的水平。公务员考试平均报考人数与录用人数的比值逐年升高,至少都是几十个人争抢一个岗位,只有极少数的岗位会出现比值偏低或者无人报考的情况。这些都在意料之中。2025年国家公务员招考人数总共招39721人,接近四万人,招收人数高于以往。自从2022年突破三万人以来,这几年招收人数逐年递增,今年这次考试人数比去年39561人相当于稍微增加了160人,基本上持平。看一下2025年的招考简章,现在的招考比之前条件更多了,早年招考大概主要就是这几个要求:专业、学历、政治面貌,记得当年笔者还因为专业限制而只能包括有限的几个岗位而愤愤不平,这么多年过去,专业的限制依然存在。学历、政治面貌没什么可说的,现在还有两项:基层工作最低年限、服务基层项目工作经历,这大概率只能适用于已经在体制内但对本岗位不满意想通过考试“跳槽”的公务员考生。有些单位在公布拟录用人数的时候,就可以从原单位看出来是从哪过来的了。说是国家级的公务员考试,其实从招录人数上来讲,真正的中央党群机关和国家行政机关(本级)加起来一共899人,还不到九百人,这些岗位才是真正在北京本级机关工作的。而绝大部分岗位,都是省级以下直属机构,工作地点在各省市。其中包括公安局、铁路局、审计署、海关、会务、金融监管、出入境边检、民航局、邮政局、安监以及国家公园等系统在各省市的直属机构,这部分人数最多,共招录37044人,可以说占了招录的绝大部分。此外一部分就是中央国家机关参照公务员管理的事业单位,如一些部位的下属单位、长江水利委员会、黄河水利委员会、统计局、知识产权局、气象局、地震局等单位,这些单位的招考人数为1778人,招录人数仅次于直属机构。记得之前普遍的面试比例是3:1,但是目前大量的岗位面试比例是5:1,少数的竟然规定了8:1,竞争的激烈程度从官方规定这里就可见一斑了。其实,对于门槛低的岗位,总体的考试人数会非常多,假设过审考生都去参加考试的话,比例已经到平均86人抢一个岗位了,面试比例即使是8:1的岗位,那也相当于至少在笔试的时候要筛选掉90%以上的人。前面说到每个岗位的各种限制,其实,如果没有那些限制,竞争的激烈程度反而会指数级提升。历年那些报名人数超多的岗位都是限制少的岗位,报考门槛降低,意味着更多的人只能报考这些岗位。‌据报道这次国考中竞争最激烈的岗位是中华职业教育社的“联络部一级主任科员及以下”岗位,竞争比高达16702:1‌‌,而2024年国考中最热门的岗位是国家统计局宁夏调查总队的“宁夏调查总队业务处室一级主任科员及以下”岗位,竞争比达到了3679:1‌。这几年竞争比最高的一个岗位则非2022年国考‌西藏自治区邮政管理局阿里地区邮政管理局一级主任科员及以下一职莫属,达到 20602:1!两万多人抢一个岗位,最后能上岸的绝对可称为天命人了。中华职业教育社很少出现在公众视野,但是它却属于正八经的中央党群机关,招考简章中位列党群机关的列表倒数第4行,这岗位学历要求本科以上,专业要求是“哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学”,可以非常广泛, 基本上大学95%的专业都能报考,所以一万六千人争抢一个岗位也就出现了。公务员考试有一个特点,就是历年过审的人有相当比例的没去参考,从2021年开始,每年基本上都有50万以上的人过审而没去参考。而真正去过考场的朋友也知道,即使是去参考的考生,考完行政能力测试之后,第二次申论的考试也有不少人不去考试了,完成一半考试,基本上等同于弃考了,所以实际竞争比不会那么高。但是综合历年的竞争比趋势以及现在的就业形势,2025年实际的平均竞争比超过60:1是大概率事件。从10月份开始,对毕业生来说,可以说进入了公务员的招考季,10月国家公务员考试招考,第二年的三四月份大概各个省市级开始招考,国家公务员考试过后,如果没能录取,很多人还会报考各个省市级的公务员考试,这些年不少人还像候鸟一样去各个省市赶场参加考试。公务员岗位的吸引力以及就业的压力推升了这二十多年的公务员热。从历年报名招录比例来看,就没有一年公务员考试遇冷的情况存在。毕业生人数两年前就突破了千万,这次三百四十多万人报考,几乎相当于三分之一的毕业生把公务员作为了就业的优选方向,这种现象的产生有其深刻原因,简单来说,还是就业。就业形势严峻,广大毕业生不得不先从公务员这里搏一把,然后企业部门的岗位给人的不安全感太大,也让初步面临职场的毕业生们心生畏惧。对稳定性、确定性的追求是大部分人的本能,这一点无可厚非。或许大家都认为我国培养的优秀毕业生应该优先选择创造价值的岗位而非分配价值的岗位,这个观点很对。但是当前的困难也是现实存在的,国家相关部门也肯定意识到了,但是宏观的政策措施的推出以及政策效果的显现仍需要时间。对于微观个人来说,人生可以做选择的时间窗口要短得多,所以,千万个人做出的选择造就了我们所看到的三分之一毕业生过独木桥的现象。还是那句话,每个人都有自己的时代,这个没法选择,个人能选择的也只有个体的那个发展方向,以及个人所要努力的方向。但愿每个考生都不负韶华。

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编辑:李开富

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  首都博物馆(东馆)是集收藏保管、开放式展陈、科学研究、社会教育、文保修复等功能于一体的“古韵风帆”,又名“运河之舟”,其设计理念源于古运河图景中的船、帆、水三个元素,以运河为线索,将历史文化融入建筑,南侧形似巨帆,高高扬起;北侧形如船只,坚实厚重,描绘出一副运河图景。博物馆(东馆)建筑面积约为9.7万平方米,建筑高度35米,建成后预计每日可接待6000人次。。

  第二十一条 国家规划教材送审工作由国务院教育行政部门统一部署。省级规划教材审核安排由省级教育行政部门根据实际情况具体规定。

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  通过现场采访,钟倩了解到,误捕白鲟的人叫刘云华,是四川宜宾南溪县的渔民。那天一条3米多长的大鱼突然撞进他的大网,他看到大鱼在水中扑腾的“长鼻子”,直觉是一个珍稀鱼种,第一时间拨通了当地渔政站的电话。当地渔政部门马上意识到事件重大,一边向上级专家、主管部门汇报,一边组织实施抢救。

  第十八条 职业院校教材投入使用后,应根据经济社会和产业升级新动态及时进行修订,一般按学制周期修订。国家统编教材修订由国务院教育行政部门统一组织实施,其他教材修订由编写单位按照有关要求进行。

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  新京报讯 日前,《北京市优化营商环境条例》(以下简称《条例》)面向社会征求意见。1月6日,市发改委相关负责人对《条例》进行了解读。记者了解到,《条例》提出搭建知识产权侵权预警保护平台,这在全国是最早的。

  第二十二条 高校是教材选用工作主体,学校教材工作领导机构负责本校教材选用工作,制定教材选用管理办法,明确各类教材选用标准和程序。

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  第二条 本办法所称高校教材是指供普通高等学校使用的教学用书,以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。

  “假如这次跟踪白鲟能有结果,假如能够成功地发现白鲟的产卵基地进行人工繁育,假如日后成功挽救住这一古老物种,谁又能说今天我们的经历不是历史呢?”这是2003年钟倩在采访日记中写下的话。

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  她特别提到,“元旦大游行”当天竟有暴徒指名道姓去诬蔑一名法官,这是对香港法治的践踏,不能容忍。当被问及“成立独立调查委员会”的问题,林郑月娥重申不认同走这条路,毕竟已有既定机制处理警队问题。7个月以来,香港警队持续承受极大压力,不仅要处理街头暴力事件,继续维护社会秩序和安全,还要面对来自四面八方的不实指控,希望各方客观、持平地认识警队的角色。

  第三十二条 统筹利用现有政策和资金渠道支持职业院校教材建设。国家重点支持统编教材、国家规划教材建设以及服务国家战略教材和紧缺、薄弱领域需求的教材建设。教材编写、出版单位应加大投入,提升教材质量,打造精品教材。鼓励社会资金支持教材建设。

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  [环球网综合报道]据长江商报报道,近日,良品计划公布的2020财年第一季度业绩报告显示,截至2019年5月31日的3个月内,良品计划销售额同比增长5%至1123亿日元(约合71亿元),净利润则同比大跌31%至65亿日元(约合4亿元)。这是中国市场同店销售首次出现下跌。

  教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得使用境外教材。普通高中选用境外教材,按照国家有关政策执行。

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  第二十一条 教材审核采用个人审读与会议审核相结合的方式,经过集体充分讨论,形成书面审核意见,得出审核结论。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。

  钟倩说,监测船跟声纳发声器的有效距离是两公里,所以白鲟到哪儿,船就到哪儿。监测船上的设备能听到声纳传来的嘟嘟嘟的规律声音。那天白鲟放流之后,一直在四川宜宾南溪江段上下几公里距离来回游动,监测船也在这个范围里来回跟踪。

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  1月7日,由中国船舶集团有限公司指导,中国船舶综合技术经济研究院主办,中船文化科技(北京)有限公司承办的“山东舰文创发布会”在中国人民革命军事博物馆举行。

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  (三)有课程、教材、教学等方面的研究基础,原则上应承担、组织或参与过国家级或省部级教育科学研究课题,研究成果有较大社会影响。

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  根据国家发展所需人才的特质和素质教育的培养目标,高考评价体系确立了“基础性、综合性、应用性、创新性”这四个维度的考察要求。

  第二条 本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书,以及作为教材内容组成部分的教学材料(主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等)。

发布于:黄石市